坚定自信，践行新时代教育工作者使命

师范学院党委副书记  王成海 

经过三天集中时间的自学和小组交流，将我们组的学习体会汇报如下。

一、“中国之治”成为中国名片和世界品牌，自信心更加坚定。

在学习班开班仪式上，胡书记做了《迈向“中国之治”新境界》的辅导报告，简要梳理了《决定》的出台背景和重大意义以及框架内容，分享了对社会主义基本经济制度的学习体会和自己的研究成果，给我们吃了定心丸。

党的十九届四中全会专题研究坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化问题，这在党的历史上是首次，是一次开创性的会议，在中国特色社会主义事业发展历史上具有里程碑意义。全会对中国特色社会主义制度和治理体系这一概念进行了界定：是以马克思主义为指导、根植中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护的制度和治理体系，是能够持续推动拥有近十四亿人口大国进步和发展、确保拥有五千年文明史的中华民族实现“两个一百年”奋斗目标进而实现伟大复兴的制度和治理体系。这一“定义”具有丰富的中国特色内涵，是对中国共产党带领全国人民进行社会主义建设的实践总结，也是用历史的视角审视中华民族绵延流长的科学判断，更是面向未来发展的前瞻布局和责任担当。

十九届四中全会通过的《决定》，第一次系统梳理了党带领全国人民进行社会主义建设的经验，总结提炼了目前比较成熟的十三个方面的优势，列出五十五个必须坚持和巩固的根本点、完善和发展的方向，并作出工作部署，对内成为提升我们继续坚持社会主义制度的底气，对外可以为其他社会主义国家建设提供“中国方案”。《决定》制定了坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的总目标，安排了时间表和路线图，将坚持和完善党的领导作为根本保证，必将开创中国特色社会主义事业新局面。

实践出真知，在这次抗击新冠肺炎疫情的战争中，中国展现出来的以人民为中心的发展理念、集中力量办大事的制度优势、万众一心众志成城的同心勠力和深入到中华民族骨子里的不屈不挠自强不息的奋斗精神，是对“中国之治”生动的注解。对比有的国家放任自流、自然进化的做法，有的国家标榜民主却连病毒检测都不给民众做的治理，中国的经验和方案正得到越来越多的国家和民众的认可和称赞。

二、立心铸魂、立德树人，践行新时代教育工作者的使命担当

习近平在全国学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中对新时代贯彻党的教育方针提出明确要求，系统阐述了培养什么人、怎样培养人和为谁培养人这个根本问题。学校三届四次扩大会议上提出，坚持五育并举，不断完善“一二三四五”协同育人体系。贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务是每一名教育工作者的义务和使命，如何贯彻党的教育方针是每一名教育工作者的责任和担当。

北宋思想家教育家张载的名言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”在成为众多知识分子的追求和使命的同时，也植入到中国传统文化的基因中。新时代，我们要用中国特色社会主义思想铸魂育人，唤醒优秀文化的基因，培植学生心系天下的家国情怀，增强四个自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，实现从自我价值实现的“小我”向为国家和人民服务的“大我”转变。

在这次疫情防控期间，我们的老师和学生，有的奋战在抗疫一线、有的拿起手中画笔、有的捐出自己的钱物、有的站在村头社区执勤站岗、有的开展线上心理援助，我们“停课不停教、停课不停学”，将中国特色社会主义思想融入课程思政，让“中国之治”大课堂进入到专业教学、实习实践、社团活动等每一个“小课堂”。

三、贯彻落实党的十九届四中全会精神，提升部门和学院治理水平和能力。

1.加强学习，提升理论业务水平。有的组员结合自身经历，谈到学习在从教学科研转型到管理岗位中的重要性，认为政治理论学习和业务学习都非常重要，其个人明显体会到理论上有提高、业务上有促进。有的组员交流了自己关于终身学习和继续教育的思考和研究。有的组员活学活用，将“中国之治”纳入到党课备课讲课之中。

2.守正创新，加强制度机制建设。组员们结合自己的工作，认真分析梳理工作中的堵点痛点，积极思考解决途径和方法。有的结合提升人才培养质量，谋划招生、培养、考核、课程、导师等方面的制度修订和创立；有的系统梳理现有的规章制度，及时调整改进；有的新成立部门在不断建立优化工作规程等。

3.真抓实干，争做“四型”干部。组员们对标“四型”干部标准，在自己的岗位上履职尽责，有的奋战在百年校区的建设中，有的力争国家一流学科的突破，有的为提高人才培养质量而努力。